Ude- og Naturskolen på Nyborg Heldagsskole
Af Anders Hermann Riget Kopatz, Udeskolevejleder
I mere end 25 år har Nyborg Heldagsskole arbejdet systematisk med naturbaseret undervisning og aktivitetsbaseret læring i uderummet. Dette inkluderer både eksterne undervisningsforløb i naturområder som skove, søer og de svenske udmarker samt internt på skolens egen matrikel, hvor undervisningen foregår i bålhytte områder og i Naturskolen.
Læringsrammer og pædagogisk tilgang
Ude- og Naturskolen på Nyborg Heldagsskole er struktureret omkring en rolig og overskuelig læringsramme, hvor eleverne får mulighed for at udvikle både håndværksmæssige og kreative kompetencer i samspil med en skolefaglig kontekst. Der arbejdes målrettet med en helhedsorienteret pædagogik, hvor lærere og pædagoger samarbejder om at skabe en faglig og praksisnær sammenhæng mellem naturbaserede projekter og de teoretiske fagområder.
Faciliteter og undervisningsressourcer
Skolen råder over to bålhytter, en lavvu med brændeovn, en udeskolebygning med undervisningsfaciliteter og tekøkken samt en smedje med to esser. Disse faciliteter muliggør en bred vifte af undervisningsaktiviteter. For otte år siden blev der i samarbejde med en fond etableret et skovområde samt en lund med æbletræer, hvilket yderligere har udvidet de pædagogiske rammer for udeskoleaktiviteter.
Naturskolen er placeret i skovområdet Plantage ved Slipshavn i Nyborg. Her findes et undervisningslokale og et værksted i direkte tilknytning til skov og kystområde ved Storebælt. En af skolens udeskoleklasser har fast undervisning her to dage om ugen, mens de øvrige dage anvendes af andre klasser i forbindelse med specifikke undervisningsforløb, herunder naturfaglige emner. Skolen råder over et omfattende udstyr til en bred vifte af praktiske og naturfaglige aktiviteter.
Udeskolevejledning og didaktisk udvikling
På Nyborg Heldagsskole er der tilknyttet fire DGI-uddannede Udeskolevejledere, hvis primære funktion er at udvikle og formidle viden om udeskole samt at implementere naturen som en integreret del af undervisningen. De arbejder aktivt med at beskrive og dokumentere udeskolens positive effekter på elevernes trivsel, faglige udvikling og sociale kompetencer.
Derudover bidrager Udeskolevejlederne til at formidle teoretiske og didaktiske perspektiver på udeskolepædagogik- og didaktik. Dette sker gennem videndeling, vejledning af kollegaer og udvikling af konkrete undervisningsforløb, der gør det lettere for skolens personale at implementere udeskolemetoder i deres daglige praksis. Målet er at skabe en øget forståelse for udeskolens potentiale og sikre en bredere forankring af konceptet på Nyborg Heldagsskole.
Udeskole er meget mere end blot at flytte undervisningen udenfor. Det repræsenterer en anderledes og berigende skoleform, hvor eleverne drager fordel af udeaktiviteter, samtidig med at de bygger videre på de styrker, den traditionelle skole allerede besidder. Når dette lykkes, får eleverne ikke kun ny viden, men også en dybere forståelse af deres egen læringsproces – en essentiel kompetence i en fremtid præget af vidensbaserede muligheder.
Hvorfor praktiserer vi udeskole?
Vi er inspireret af bl.a. Kjeld Fredens, Niels Ejbye-Ernst og Arne Nikolaisen Jordet.
- Ophold i naturen giver en mere direkte og dybdegående forståelse af omverdenen.
- Konkret arbejde med faglige emner styrker læringsprocessen.
- Læring bliver mere effektiv, når den er koblet til oplevelser og aktiviteter.
- Naturen skaber et inspirerende læringsmiljø med plads til bevægelse og udforskning.
- Friluftsliv understøtter naturfaglig dannelse og styrker relationen til naturen.
- Naturen rummer uendelige muligheder for læring og udvikling.
- Forskning viser, at børn, der opholder sig meget ude, er sundere – skov og natur fungerer som et naturligt, bivirkningsfrit "lægemiddel".
Læs mere om udepædagogik her:
Artikel om natur og ADHD: http://www.skoven-i-skolen.dk/natur-og-adhd/natur-og-adhd
Link til Undervisningsministeriets officielle hjemmeside om udeskoler:
http://www.skoven-i-skolen.dk/
Udeskole.
Naturskole.
Bålhytte.